Вторая ступень программы
"Теория и практика
гештальт-терапии"

программа аккредитована
Европейской ассоциацией гештальт-терапии (EAGT)

Что такое II ступень?

Вторая ступень — это второй этап обучения в четырёхлетней программе «Теория и практика гештальт-терапии». Она длится 3 года. В отличие от I ступени, это уже не знакомство с гештальт-терапией, а глубокое погружение в обучающие процессы, итогом которых становится сертификация гештальт-терапевта.

Программа курса «Теория и практика гештальт-терапии»

Гештальт-терапевтом по нормам EAGT считается человек, который кроме базового образования прошел 1000 часов погружения в профессию.

600 часов профессионльного тренинга

320 часов тематических групповых сессий программы (из них 80 – программа I ступени);
80 часов теоретического практикума;
120 часов работы на интенсивах;
40 часов участия в конференции (включая проведение мастерской/лекции);
40 часов тематических спецкурсов.

150 часов супервидения

90 часов работы в регулярной супервизорской группе;
20 часов в интенсивной предэкзаменационной супервизорской группе;
20 часов в рамках сертификационной сессии;
10 часов очного индивидуального супервидения на интенсиве;
10 часов заочного индивидуального супервидения

250 часов индивидуальной терапии

50 часов у рекомендованного гештальт-терапевта (засчитываются 9 часов личной терапии на интенсиве);
120 часов в малых терапевтических группах;
64 часа групповой терапии в рамках программы (из них 20 входят в программу I ступени);
16 часов групповой терапии на интенсиве.

Программа курса «Теория и практика гештальт-терапии»

Гештальт-терапевтом по нормам EAGT считается человек, который кроме базового образования прошел 1000 часов погружения в профессию.

600 часов профессионльного тренинга

320 часов тематических групповых сессий программы (из них 80 – программа I ступени);
80 часов теоретического практикума;
120 часов работы на интенсивах;
40 часов участия в конференции (включая проведение мастерской/лекции);
40 часов тематических спецкурсов.

150 часов супервидения

90 часов работы в регулярной супервизорской группе;
20 часов в интенсивной предэкзаменационной супервизорской группе;
20 часов в рамках сертификационной сессии;
10 часов очного индивидуального супервидения на интенсиве;
10 часов заочного индивидуального супервидения

250 часов индивидуальной терапии

50 часов у рекомендованного гештальт-терапевта (засчитываются 9 часов личной терапии на интенсиве);
120 часов в малых терапевтических группах;
64 часа групповой терапии в рамках программы (из них 20 входят в программу I ступени);
16 часов групповой терапии на интенсиве.

К психологическому росту ведет сознавание настоящего без убегания в прошлое или будущее. Переживание настоящего в любой данный момент есть единственно возможный реальный опыт, условие удовлетворенности и полноты жизни, и состоит в принятии с открытым сердцем этого опыта настоящего

Фриц Перлз

основатель гештальт-терапии

Форматы обучения на II ступени

Погружение в гештальт-терапию и освоение профессиональных компетенций происходит в разных форматах.

Тематические семинары

Групповая терапия

Индивидуальная супервизия

Групповая супервизия

Личная терапия

Работа в тройках

Научно-практические конференции

Интенсивы

Специализация

Программа обучения на II ступени

программа аккредитована Европейской ассоциацией гештальт-терапии (EAGT)

Темы 1-4

История возникновения и научные основания гештальт-терапии. Теория контакта в гештальт-терапии. Интегративный характер гештальт-терапии. Терапия как творческий процесс.

изучаются на I ступени

Тема 5

Стратегия и тактика терапевтической
работы. Этические и эстетические принципы психотерапии.

Основные стратегии работы гештальт-терапевта.
Структура и динамика терапевтической сессии.
Типы терапевтических интервенций и их использование гештальт-терапевтом.
Понятие интенциональности контакта в гештальт-терапии.
Сензитивные и фасилитационные навыки консультанта и терапевта.
Построение терапевтических гипотез.
Вопросы профессиональной этики. Терапевтический контракт.

Тема 6

Феномены тела в гештальт-терапии.

Телесность как биологический, психологический и культурный феномен.
Модели подходов к телесным и психическим феноменам в психотерапии и гештальт-терапии.
Концепция «адаптированной телесной структуры» Дж. Кепнера.
Телесный процесс и терапевтические стратегии. Роль дыхания, голоса, пространства и движения в терапевтической сессии.
Прикосновение как межчеловеческое событие. Терапевтическое использование прикосновения.

Тема 7

Клиническое применение гештальт-терапии. Диагноз в гештальт-терапии. Характеристики невротического опыта.

Основные принципы применения гештальт-терапии в клинической практике. Виды диагностики.
Симптом как форма контакта
Феномен тревоги. Тревога и возбуждение
4. Концепция невроза в гештальт-терапии.

Тема 8

Гештальт-терапия психосоматических расстройств.

Различные теоретические модели возникновения психосоматических расстройств.
Телесные феномены и психосоматический симптом.
Психосоматический симптом в индивидуалистической и полевой перспективах.
Преобразование биологической картины болезни в психологическую

Тема 9

Психология и гештальт-терапия зависимого поведения.

Психологические аспекты зависимого поведения.
Природа химической зависимости.
Стратегия и тактика работы с больными алкоголизмом и наркоманией в стационарных условиях.
Особенности амбулаторной психологической реабилитации. Программа «12 шагов».
Социальные факторы нарушения пищевого поведения.

Тема 10
20 часов

Гештальт-терапия аффективных расстройств. Особенности гештальт-подхода в терапии тяжелых личностных расстройств.

Диагностика и клинический подход гештальт-терапевта.
Клинические и психологические аспекты депрессивных расстройств.
Реактивная депрессия и реакция острого горя. Закономерности работы с переживанием горя.
Пограничное и нарциссическое расстройство личности. Особенности терапии.
Специфика психотерапии клиента с психотическим опытом.

Тема 11
20 часов

Терапевтические отношения. Этические аспекты терапевтической любви и агрессии.

История развития концепции переноса в психоанализе.
Контрперенос и его роль в формировании терапевтических отношений.
Современный взгляд на терапевтические отношения в гештальт-терапии.
Баланс между символическими и реальными аспектами отношений в работе гештальт-терапевта.
Любовь в терапии как событие на границе контакта.
Сексуальность и любовь в поле ситуации.
Этапы терапевтического процесса.

Тема 12
20 часов

Диалогическая основа терапевтических отношений в гештальт-терапии.

Философия диалога М. Бубера. Понятие диалога у ММ. Бахтина.
Диалог и терапевтические отношения в экзистенциальных подходах.
Феномены диалога и попытки их описания в гештальт-терапии.
Сущность диалогической позиции гештальт-терапевта.
Диалог и полевая модель.

Тема 13
20 часов

Гештальт-терапия с детьми и семьями.

Психология возраста. Специфика работы с детьми.
Творческий процесс и восстановление игровой способности в работе с детьми.
Семья как система. Здоровая и дисфункциональная семья.
Методические принципы терапевтической работы с супружескими парами.
Современный подход к стратегии и тактике семейной терапии: П. Филиппсон, М. Спаньоло Лобб, Э. Линч
Творческий аспект в работе семейного психотерапевта.

Тема 14
20 часов

Групповая психотерапия. Особенности гештальт-подхода.

Групповая психотерапия с позиции различных теоретических концепций.
Групповая динамика, ее терапевтическая роль, стадии, механизмы.
Теория группового развития в гештальт-терапии.
Влияние творческой активности группового терапевта на развитие динамических процессов.
Развитие контактной интенциональности участников группового процесса.
Выбор клиента для индивидуальной работы в группе.
Супервизорская поддержка группового терапевта.

Тема 15
20 часов

Интервенции в гештальт-терапии. Супервидение в индивидуальной и групповой гештальт-терапии. Предэкзаменационная супервизорская группа.

Self как процесс, функция и событие контакта. Развитие опыта контакта в терапевтической сессии.
Характер интервенций на различных этапах терапевтической сессии.
Представление о функциях супервизора в различных терапевтических подходах.
Теоретические основы супервизии в гештальт-терапии.
Выбор фокуса супервидения.
Модель очной и заочной супервизии.
Роль супервизии в процессе обучения психотерапии.

Тема 16
20 часов

Предэкзаменационная супервизорская группа

Требования допуска к экзаменационной сессии – 75% выполнения программы «Теория и практика гештальт-терапии», включая профессиональный тренинг, супервидение, индивидуальную терапию, рефераты и анализ случаев.

20 часов

Экзаменационная сессия

Демонстрация практической работы в рамках краткосрочной терапевтической сессии с клиентом (20 мин.) в ситуации очной супервизии, которая оценивается независимым экспертом.

Условия участия в программе II ступени

Законченное или незаконченное высшее образование либо диплом переподготовки в области психологии, медицины, социальной работы, педагогики.
Внимание! Переподготовку можно пройти параллельно с процессом обучения на II ступени.

Условия сертификации

По каким критериям программа "Теория и практика гештальт" терапии считается пройденной?

Тематические семинары. 360 часов

100%-ное посещение всего обучающего цикла. 16 трехдневных семинаров (I и II ступень).
Интенсивы. 120 часов

Участие в двух. Один – в клиентской, другой – в терапевтической позиции.
Конференции. 40 часов

Участие в двух. С обязательным проведением на одной из них мастерской или лекции.
Супервизорская группа. 80 часов

6-часовые групповые встречи с работой под супервизией
Работа в "тройках". 120 часов

Самоорганизованая студентами работа в малых терапевтических группах.
Индивидуальная супервизия. 20 часов

Супервизия с одним из рекомендованных супервизоров Центра. В зачет идут 9 часов индивидуальной супервизии на интенсиве.
Личная терапия. 50 часов

У одного из рекомендованных гештальт-терапевтов. В зачет идут 9 часов личной терапии на интенсиве.
Групповая терапия. 80 часов

Трехдневные терапевтические встречи в рамках программы обучения (64 часа). В том числе групповая терапия на интенсиве (16 часов).
Предэкзаменационная супервизия. 20 часов

Завершающая трехдневная работа группы под супервизией. Подготовка предстоящему экзамену.
Одна программа специализации на выбор

На момент сертификации не обязательно закончить программу, но студент должен выбрать её и начать обучение.